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这一新型教育理念和课程系统已经在我国方兴未艾，国内一些名校也多有尝试，而解决这门课程实施中的诸多难点问题，是当前许多想要探索这一领域的教师和学校都面临的紧迫问题。本书的出版可以帮助教师理解STEM理念的精髓，解决STEM课堂的设计和其他一些相关的难题，使教师的教学理念更能与时代相融合，更适应信息时代的快速发展的要求。
《STEM课程设计与指导/桃李书系》由前言和七个专题部分构成。前言简述什么是基于项目的STEM学习；专题一STEM教育是什么，介绍STEM教育的类型、特点、相关术语、课程举例；专题二STEM教育改变了什么，介绍STEM教育融入综合实践活动，STEM教育对课程学习支架、传统教学评价、人工智能技术的影响；专题三STEM课程的设计，介绍如何选择STEM学习主题，教学工具与教学资源的准备，如何确定STEM课程的教学目标、学习活动，学习支架、学习评价的设计；专题四STEM课程的教学，介绍几个具有代表性的教学法：活动理论教学法，PBL教学法，5E探究式教学法；专题五STEM课程的管理与评价，介绍STEM教育对传统教学评价的改变；STEM教育评价的内容与策略、课堂评估、基于工程学思想和过程的形成性评价；专题六STEM教育优秀教学案例介绍；专题七STEM教育的中国实践，盘点中国STEM教育的做法。
武敬，山东省潍坊市圣城中学教师，中学一级教师。潍坊市信息技术教学能手，潍坊市优秀教师，潍坊市优秀班主任，获潍坊市优质课一等奖、山东省优质课一等奖、全国中小学创新课堂一等奖，主持潍坊市“十二五”教育信息技术研究课题。公开发表论文3篇，参与编写著作4部。 徐华英，山东省潍坊市台头一中教师，中学一级教师。潍坊市教学能手,潍坊市巾帼建功标兵，山东省课堂设计大赛一等奖，山东省研修活动优秀学员。公开发表论文3篇，参与编写著作5部。
