内容简介:
本书从未来学校发展、学生成长和初任教师的专业化角度，提出：初任教师是“潜在的变革力量”。第一章和第二章，采用观察法、调查法、行动研究法等多种方法，揭示出初任教师入职适应中出现的问题及原因，这是入职支持的“现实基础”；第三章，对中外入职支持进行比较研究，这是入职支持的“国际视野”；第四章，基于人力资本理论、职业适应理论以及教师职业生涯理论，建构了“二维三层四主体”支持模型，明确了多元主体的任务，依据初任教师的总体需求和阶段需求，沿着“整体布局、依次推进、逐步提高”的思路，设计了不同阶段的入职支持内容，这是入职支持的“体系架构”。基于这种支持体系模型，在区域内进行了行动研究，取得了预期的效果。
